• Individuellement, repérer les différents éléments du paysage et indiquer sur le dessin la présence de l'eau, de l'habitat, de la côte sauvage
• Mise en commun des réflexions sur le paysage du littoral breton

• Aborder un milieu sous quatre angles différents.
• Historique : comprendre un lieu à travers son histoire, repérer les traces que l'homme a laissées.
• Géographique : comprendre le concept de l'érosion, à partir d'une lecture de paysage, d'expériences avec le sable et les galets.
• Végétal : comprendre l'adaptation des plantes dans un milieu hostile, en utilisant la méthode du transect et le dessin.
• Légende : du grand rocher, ST Primel, chassa la sirène Morgane... dit la légende. Mais là on vous laisse découvrir.

• Recherche des limites eau salée/eau douce
• Qualification de ces sensations ë Lecture de paysage
• Voir, sentir, toucher, goûter, entendre : jeux sensoriels pour s'immerger dans le milieu.

• Recherche des caractéristiques de l'eau de mer
• Observation des vagues, découverte du rôle du vent : expériences
• Le phénomène des marées : leur durée, leur amplitude
• Mise en place de repères pour effectuer des mesures

Sur la semaine - 1/2 classe

• De la prame les élèves observent les différents éléments qui composent un port, cherchent à comprendre leur rôle, à différencier les bateaux et leur entrée dans le port (signalisation, balisage).
• Observation de la vie du port : l'arrivée des bateaux, le déchargement du poisson, le travail des marins après la pêche, chez le mareyeur, le circuit commercial du poisson (découverte de la chaîne du poisson, des différentes techniques de pêche et du vivier).
• Aborder les notions de règlement maritime, de navigation & de sécurité en mer

1 ou 2 1/2 journées - la classe

• Pêche des marins : étudier la vie économique de cette région de la Bretagne
• Enquête sur le métier de marin, ses sorties en mer, les risques et les avantages de son métier

1/2 journée - la classe

• Observation des différents types de bateaux en fonction : de leur taille, de leur forme, de leur équipement spécifique lié à leur type de pêche
• Découverte de la haute technicité des techniques de pêche et de l'appareillage, en opposition à une pêche et un matériel artisanal
• Possibilité de construire une maquette de matériel de pêche

1 ou 2 1/2 journées - la classe

• Autour d'un jeu sur la plage, aborder la pollution : les élèves effectuent un tri de la laisse et identifient les différents éléments trouvés pour définir leur origine
• Réflexion commune sur le rôle bienfaiteur du mouvement de la mer

1H00 - 1/2 classe

• Diaporama sur les oiseaux susceptibles d'être aperçus sur le site
• Munis d'une paire de jumelles, longue-vue et clés de détermination, les élèves repèrent les oiseaux et les reconnaissent selon des critères déterminés au préalable avec la classe

1H30 - 1/2 classe